Boktips · 22 augusti 2026 · 4 min
Varför det som lärs in i rummet sällan följer med ut
Ligger på min läslista och hänger direkt ihop med transferfrågan jag skrivit om tidigare. Boken följer hur forskningen om lärande i organisationer har utvecklats, från Dewey och Lewin fram till dagens tal om lärande organisationer, och den håller isär tre nivåer som ofta blandas ihop: individ, grupp och organisation.
Boken
Från lärandets loopar till lärande organisationer — Otto Granberg och Jon Ohlsson (2022)
För dig som arbetar med kompetensutveckling och undrar varför så lite av den syns i verksamheten efteråt.
Boken
Från lärandets loopar till lärande organisationer. Otto Granberg och Jon Ohlsson, Studentlitteratur, femte upplagan 2022, första upplagan 2000, 168 sidor.
Jon Ohlsson är professor och prefekt vid Institutionen för pedagogik och didaktik, Stockholms universitet. Otto Granberg är fil.dr i pedagogik och disputerade vid Stockholms universitet 1997.
Förlaget beskriver boken så här: den ger en översikt över teorier och forskning om erfarenhetsbaserat lärande på individ-, grupp- och organisationsnivå. Med utgångspunkt i klassiker som Piaget, Dewey och Lewin följer boken hur forskningen har utvecklats fram till senare rön om lärande organisationer. Lärandet beskrivs som en process: jag är med om någonting, jag reflekterar över detta, jag skapar begrepp.
Loopar, kort förklarat
Uttrycket kommer från Chris Argyris och Donald Schön. Enkelloopslärande är när vi justerar vad vi gör men behåller våra antaganden om varför. Dubbelloopslärande är när vi prövar antagandena själva. Skillnaden avgör om en utvärdering leder till en bättre kurs eller till frågan om kursen var rätt åtgärd.
Varför den angår ledarutveckling
Ett ledarprogram producerar individuellt lärande. Att det skulle bli organisatoriskt lärande är ett antagande vi sällan prövar, och de flesta besvikelser i vårt fält bor i just det glappet.
lärande · transfer · kompetensutveckling · organisationspedagogik · boktips
Fler inlägg
Tre meningar. En trioövning i korridorstempo
Den vanligaste orsaken till att återkoppling uteblir är inte att den är svår att säga. Det är att tillfället är för kort. Ett samtal på fyrtio sekunder mellan två möten är den verkliga formen, och den som bara har övat på den skrivna versionen säger oftast ingenting alls.
Manuset. En trioövning om jag-budskapet
De flesta som säger att de inte kan ge återkoppling har inget formuleringsproblem. De har ett problem med vad de vet. Den här övningen skiljer de två åt genom att tvinga fram meningen i skrift, där det syns var tolkningen smugit sig in.
Motivationskartläggningen, fem veckor i tre kolumner
Frågan om vad som motiverar en människa ger nästan alltid ett svar som låter bra. Den här övningen frågar i stället efter något som redan har hänt: vad gjorde du de senaste fem veckorna, och vilket skäl var sant just då. Skälen sorteras i tre kolumner, och poängen ligger i den mellersta.