Lärstilar, en idé utan stöd som ändå lever kvar

Sammanfattning på svenska

Granskning av det vetenskapliga stödet för lärstilar, gjord på uppdrag för Psychological Science in the Public Interest. Tanken bakom lärstilar är att undervisning fungerar bäst när den anpassas till hur den enskilda helst tar in information, exempelvis visuellt eller genom att lyssna. Författarna beskriver vad som krävs för att belägga det: deltagarna delas in efter lärstil, lottas till olika undervisningsformer, och sedan prövas om den form som fungerar bäst för en grupp skiljer sig från den som fungerar bäst för en annan. Genomgången visar att människor mycket riktigt har preferenser, och att det finns verkliga skillnader i olika slags förmåga. Men studier med rätt upplägg är få, och de som gjorts finner i huvudsak inte det mönster som krävs. Slutsatsen är att det saknas underlag för att bygga undervisning på lärstilstest.

Viktigaste insikterna

• 01Människor har preferenser för hur de vill ta in information, det är belagt
• 02Att undervisning blir bättre av att anpassas till preferensen är inte belagt
• 03Det krävs ett särskilt studieupplägg för att pröva påståendet, och sådana studier är få
• 04De studier som gjorts rätt finner i huvudsak inte det mönster som krävs
• 05Slutsatsen gäller undervisning byggd på lärstilstest, inte att alla varianter är prövade