Ledarutveckling & lärande
Insatser för utvecklande mindset, effekten som försvinner i bra studier
Originaltitel Do growth mindset interventions impact students academic achievement? A systematic review and meta-analysis with recommendations for best practices
- Författare
- Brooke N. Macnamara; Alexander P. Burgoyne
- År
- 2023
- Lästid
- 6 min
Sammanfattning på svenska
Systematisk genomgång och metaanalys av insatser som ska förändra människors mindset, alltså föreställningen om huruvida förmåga går att utveckla. Den samlade effekten på studieresultat är i praktiken noll: 0,02, med ett osäkerhetsintervall som täcker både små negativa och små positiva värden. Författarna går igenom studiernas kvalitet och finner att de effekter som rapporterats i litteraturen till stor del kan förklaras av svag studiedesign, brister i rapporteringen och snedvridning i vad som publicerats. Analysen avslutas med rekommendationer för hur framtida studier bör utformas för att frågan ska gå att besvara ordentligt.
Viktigaste insikterna
- 01Den samlade effekten på studieresultat är 0,02, alltså i praktiken ingen
- 02Osäkerhetsintervallet täcker både små negativa och små positiva värden
- 03De positiva resultat som rapporterats förklaras till stor del av svag design och publiceringsbias
- 04Kritiken gäller insatserna, inte frågan om huruvida föreställningar om förmåga finns
- 05Författarna föreslår hur framtida studier bör utformas
Källa
— (2023)
Ingen PDF är uppladdad för den här artikeln. Referatet och de svenska insikterna ovan är skrivna här på sajten — originaltexten ligger hos förlaget och kan kräva åtkomst via bibliotek eller lärosäte.
Mer inom Ledarutveckling & lärande