Vad som gör ledarutbildning verksam

Sammanfattning på svenska

Metaanalys av 335 oberoende urval om ledarutbildningens effekt, prövad mot fyra nivåer av utfall. Utbildningarna gav tydliga effekter på alla fyra nivåer: deltagarnas reaktioner, deras lärande, överföringen till arbetet och verksamhetens resultat. Effektstorlekarna låg mellan 0,63 och 0,82, alltså i det måttliga till starka spannet, och överföringen till arbetet var den starkaste. Femton olika utformningsfaktorer prövades. Det som konsekvent gav bättre effekt var behovsanalys före utbildningen, återkoppling under den, flera olika arbetsformer och särskilt praktisk träning, tillfällen utspridda över tid i stället för samlade, plats på den egna arbetsplatsen, och undervisning med ledare i rummet i stället för självstudier.

Viktigaste insikterna

• 01Ledarutbildning fungerar bättre än fältets rykte antyder, effekterna ligger mellan 0,63 och 0,82
• 02Överföringen till det egna arbetet är den nivå där effekten är starkast
• 03Behovsanalys före utbildningen hör till det som betyder mest
• 04Tillfällen utspridda över tid slår en samlad kurs
• 05Praktisk träning och återkoppling under utbildningen väger tyngre än innehållet i sig